Donnons un sens...

Incitation : donnons un sens à cette récolte.

Matériaux: matériaux divers dans une seule couleur (que j'ai demandé aux élèves de récupérer depuis le début de l'année)

Durée : 45 min

Analyse :

les élèves avaient pour la plupart commencé a amasser ces matériaux depuis la date de la demande (en début d'année) la séance elle s'est déroulée en fin d'année.
pour eux le ramassage de ses objets quotidiens et hétéroclites constitue déjà un travail. En effet, lors de la verbalisation ils m'ont parlé de recherche de choix...

Ensuite il leur a été demandé de donner un sens à cette récolte. C'est là qu'ils ont commencé à me demander "mais comment? ces objets sont tellement différents qu'il est impossible de les réunir"
Puis donner un sens... lequel puisque ces objets qu'ils ont réuni au fil du temps n'ont pas de valeur à leur yeux (des objets ramassés par terre, de la poubelle).
cette notion de récupération est nouvelle pour eux, et comme vous pouvez le constater la plupart préfère travailler avec des objets naturels (feuilles d'arbre, fleurs...)
le fait est qu'il fallait leur donner un sens !

Pour certains élèves, donner un sens s'est traduit par en faire une représentation de la réalité, les transformer en paysage. Lors de la verbalisation ces élèves ont parlé de détournement de l'objet, et que celui ci prenait la place du pinceau et de la couleur pour représenter des choses réelles. c'est à dire que pour eux : l'objet ou les objets de leur récolte ont repris un sens lorsqu'ils ont été reliés à nouveau au réel.

pour d'autres, ils ont aussi utilisé les objets en tant que couleurs mais en respectant aussi leurs caractéristique (naturel, artificiel).

Certains autres élèves se sont concentrés sur ces caractéristiques plus que les autres (la couleur, le toucher, l'aspect...) et se sont ainsi mis à les assembler entre eux de la manière qui les convenait le plus sans en faire un paysage (leurs travaux étaient abstraits). lors de la verbalisation ceux-ci ont parlé de la matière et des choix de composition qu'elle imposait. chaque matière a ses caractéristiques propres à elle et qui s'harmonisent avec certains et pas avec d'autres. Ils ont affirmé que dans leur travaux les matériaux ont repris un sens parce qu'ils avaient été traités comme des éléments plastiques.


Des travaux d'élèves :